2024年海淀英语期末考试以英语课程标准为依据，坚持落实立德树人根本任务，力求通过考试，促进考生核心素养的发展，全面考查英语关键能力。强调跨文化交际意识和交际能力，同时渗透对文化意识、思维品质及学习能力等英语学科核心素养的考查。

　　试题兼顾了基础性、综合性、应用性和创新性，引导考生积极参与社会生活，在具体情境中运用知识与技能、思维方式来认识问题、分析问题、解决问题。整份试题给人的感觉是平稳自然，与高考吻合度很高。

　　完形填空是一篇记叙文，讲述了一位体育老师用特殊方法激励同学们调整运动极限的故事。

　　完形填空从语篇角度设题，注重考查考生在上下文中运用词汇的能力。考生需要基于语篇进行逻辑推理和综合判断。从思想性方面考生应该从中收到启发。

　　语法填空以情境为载体，强调语言运用，注重考查考生在语篇中理解和运用语法的能力，体现课程标准中强调的“形式—意义—使用”的三维动态语法观。

　　试题注重考查考生对英语词法、句法以及语篇知识的掌握情况，包括“时态、非谓语、从句、名词、形容词”等基本内容的考查。

　　阅读部分重视育人功能，体现立德树人。考生在阅读过程中会思考体会语篇价值内涵，产生情感的共鸣和思想的启迪。解题的过程是思维的过程，是学习的过程。

　　C篇是一篇说明文，介绍了“数字孪生”概念及其在高等教育中的巨大应用价值。

　　D篇是一篇议论文，通过介绍吃蔬菜的优点以及吃肉的弊端，呼吁大家尽量少吃肉。

　　文章的选择范围与高考完全一致。整体上感觉可读性较强，没有明显的比期中考试提升难度，但每一篇都出现主旨题，看似简单的文章也需要有综合的能力。有的可能与语文水平相关，有的感觉两个选项都有道理，答案不那么容易排除。

　　阅读表达是一篇说明文，介绍了自我中心主义的概念及其弊端。基本上没有原文可以借鉴和参考，由于字数的限制，可能阐述不清楚。这里也体现了课标的要求，强调思维与生成。

　　写作是一封通知信，给交换生写信告知“中外学生联欢会”的目的、安排与报名方式。没有特别新颖的地方，是一个较常规的题目。也应该是四次考试的全面规划，即尽量涉及各个方面。但要写好是另一回事。

　　1. A、B篇一向被认为是容易题。但本次的考试加大了主旨题的检查，干扰项不容易排除。

　　2. C篇考了结构题，近几年高考没考过。能不能作为导向还不能下结论，但毕竟是高考的一个题型。

　　1.坚持复习词汇。词汇是解决所有问题的关键。充分利用词汇书和APP，每天都要做。

　　2. 完全靠套路不能解决所有问题。要从根本上解决。阅读要争取句句弄清，特别是长句子会抓住关键结构。

　　3. 可以找出以前做过，错了，特别是纠结的地方，重新认识，重新考虑。弄清问题到底出现在什么地方。同样的问题，错一次不错第二次。